sci一區(qū)論文是教授評定中高度認(rèn)可的成果之一，表明作者在科研領(lǐng)域的高水平貢獻(xiàn)。對于，sci一區(qū)發(fā)表論文可以當(dāng)教授嗎？并不能直接決定一個人是否成為教授，不同學(xué)校和學(xué)科對于教授職位的晉升要求存在差異性，具體以單位要求為準(zhǔn)。

　　1、不同高校對當(dāng)教授要求

　　不同高校對SCI一區(qū)論文的要求有所不同。一些高校可能要求發(fā)表多篇SCI一區(qū)論文才能晉升教授，而另一些高校則可能對論文數(shù)量和質(zhì)量有更高的要求。例如：

　　某些高校要求發(fā)表3-5篇SCI一區(qū)論文才能晉升教授。（相關(guān)閱讀推薦：5篇sci可以直接聘副教授嗎）

　　部分高校可能將sci一區(qū)論文與其他條件（如國家級科研項(xiàng)目、省部級獎項(xiàng)）結(jié)合，作為直接認(rèn)定教授的條件。

　　在熱門專業(yè)（如生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等），發(fā)表一篇高分區(qū)SCI一區(qū)論文可能足以從副教授晉升至教授。

　　對于冷門專業(yè)或低因子期刊，發(fā)表一篇SCI一區(qū)論文可能更容易獲得認(rèn)可。

　　2、其他因素

　　作者署名位置：作為第一作者發(fā)表SCI一區(qū)論文通常比其他署名位置更有優(yōu)勢。

　　科研項(xiàng)目和專利：除了論文，科研項(xiàng)目、專著、教材、研究報告、專利等也是評定教授職稱的重要指標(biāo)。

　　教學(xué)工作量：部分高校還要求教師具備一定的教學(xué)工作量和教學(xué)質(zhì)量。

　　論文質(zhì)量：不僅要看sci一區(qū)論文的數(shù)量，更要注重論文的質(zhì)量，包括其創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)價值和引用次數(shù)。

　　3、晉升教授容易投稿的sci和ssci一區(qū)期刊

　　Journal of Science Education and Technology

　　CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

　　JOURNAL OF SCHOOL PSYCHOLOGY

　　JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

　　Review of Research in Education

　　Internet and Higher Education

　　REVIEW OF EDUCATIONAL RESEARCH

　　International Journal of Educational Technology in Higher Education

　　sci一區(qū)論文在教授職稱評定中具有重要作用，但僅憑SCI一區(qū)論文是不夠的。職稱評定需要綜合考慮教學(xué)能力、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)等多方面因素。具體能否晉升教授，還需參考所在高校的具體要求。