SSCI作為SCI的姊妹篇，也是頗具有影響力的，不過(guò)與收錄理科方面的sci不同，ssci更側(cè)重的是社會(huì)科學(xué)期刊和論文。所以在這一方向有論文發(fā)表的作者，也是讓推薦幾本教育方向的SSCI期刊，下面就為大家推薦三本，僅供參考。

　　1、Journal of Teacher Education 《教師教育雜志》

　　2019年影響因子為3.60，創(chuàng)刊于1950年，作為美國(guó)教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)的旗艦雜志，一直穩(wěn)坐教師教育類(lèi)期刊的頭把交椅。盡管每年發(fā)文量只有30篇，但文章引用率較高，2017年以來(lái)影響因子穩(wěn)定在3.0以上。主要關(guān)注美國(guó)本土的教師政策、教師培養(yǎng)、基本理論等問(wèn)題，因此較少發(fā)表非英美系國(guó)家的研究。

　　2、Teaching and Teacher Education 《教學(xué)與教師教育》

　　2019年影響因子為2.686。創(chuàng)刊于1985年，長(zhǎng)期占據(jù)教師教育類(lèi)期刊的第二名，近三年影響因子在2.4-2.6之間浮動(dòng)。定位為國(guó)際視野和情境中的教師、教學(xué)及教師教育問(wèn)題，并且關(guān)注多學(xué)科視角下的教師教學(xué)研究。此外，TATE年均接受論文數(shù)量較多，達(dá)200篇以上，并且接受的論文覆蓋的國(guó)家面也較廣。

　　3、Journal of Education for Teaching 《教育教學(xué)雜志》

　　2019年的影響因子是1.48。前身為《英國(guó)教師教育學(xué)報(bào)》。該雜志2018年影響因子有一定幅度的提升，近兩年穩(wěn)定在1.3-1.4之間。近兩年年均發(fā)文量在45左右。從過(guò)去三年作者的數(shù)量及分布來(lái)看，中國(guó)大陸的學(xué)者在該雜志表現(xiàn)比較活躍。與其他幾本雜志所不同，JET會(huì)接受1000字以下的實(shí)踐研究(Research-in-Practice)論文。

　　就目前來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)作者發(fā)表ssci論文還是很具有優(yōu)勢(shì)的，首先就是具有極高的認(rèn)可度，一般普通的SSCI，也被等同于國(guó)內(nèi)的權(quán)威C刊。無(wú)論是博士畢業(yè)還是評(píng)職晉升，都是非常具有優(yōu)勢(shì)的，而且很多高校都會(huì)要求發(fā)一篇SSCI或抵多篇C刊。

　　另外，相較于國(guó)內(nèi)權(quán)威cssci南核來(lái)說(shuō)，只有700多種(包含擴(kuò)展版)，而SSCI多達(dá)3500種，可以說(shuō)期刊數(shù)量是非常廣泛的，所以在期刊選擇上也就更有多重選擇。而且ssci也更加的公平公正，對(duì)于作者的職務(wù)、頭銜等不是很看重，主要是要求文章的高質(zhì)量，所以國(guó)內(nèi)作者發(fā)起來(lái)也更沒(méi)有顧慮。

　　并且在作為國(guó)際ssci期刊上發(fā)表，也更能增加國(guó)際學(xué)術(shù)交流性，提高在國(guó)際上的知名度，被更多人看到自己的學(xué)術(shù)成果水平。不過(guò)作者也要注意，基本上ssci是英文論文的寫(xiě)作，這可能是有些作者的短板。