教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。所以在教師職稱級別中，二級教師相當于助理級別的職稱，一級教師相當于中級職稱。因此二級教師評一級就屬于是職稱晉升，這就需要滿足一定的晉升條件要求才行。所以下面也是給大家介紹一下二級教師評一級需要的條件。

　　評審中學一級、小學高級專業技術資格應具有相應的教師資格,還須具備下列條件之一：

　　(一)獲得碩士學位，取得中學二級、小學一級專業技術資格，受聘中學二級、小學一級專業技術職務2年以上。

　　(二)大學本科畢業5年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

　　(三)在高中任教, 1993年底以前大學?？飘厴I且現在己取得大學本科學歷，取得中學二級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師專業技術職務4年以上。在初中、小學任教，大學?？飘厴I7年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

　　(四)中等師范學校畢業9年以上，在小學任教，取得小學一級教師專業技術資格后，受聘小學一級教師專業技術職務5年以上。

　　任現職期間，須具備下列條件:

　　(一)對所教學科具有扎實的基礎理論，專業知識和專業技能。

　　(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。備課認真，教案完整，教學經驗比較豐富。

　　(三)貫徹教學大綱要求,獨立掌握所教學科教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能。

　　(四)積極參加學校組織的教育教學活動;指導青年教師的教育教學工作;組織學生課外活動和社會實踐。

　　任現職期間，須具備以下條件之一:

　　(一)積極參加各級教研部門組織的教研活動，教研文章在縣級以上教研部i門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評;或鄉鎮級以下學校教師在鄉鎮教育行政部門]組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評。

　　(二)參加鄉鎮以上教研部門組織的示范、觀摩教學課1次以上，獲得好評;或在鄉鎮以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲-等獎1次以上。

　　(三)在縣以上刊物上發表教育教學論文1篇。

　　(四)受聘參加縣以上教育行政部門組織的鄉土教材、進修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作，編寫的教材在縣范圍內推廣使用或正式出版。

　　(五)參與教育教學研究和教改實驗，或結合教學實際，參加本地經濟、教育社會調查，寫出有一定價值的科研報告或調查報告，受到鄉鎮以上主管部門的肯定和推廣。

　　(六)獲縣級以上優秀教學成果獎。

　　(七從事藝術、體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、匯展或比賽中獲獎1次。

　　(八)能結合教學特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣以上教研部門的肯定。

　　(九)在農村連續任教15年以上的骨干教師。